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  “教育行政部门应当把校企合作作为衡量职业学校办学水平的基本指标”“各级工业和信息化行政部门应当把企业参与校企合作的情况,作为服务型制造示范企业及其他有关示范企业评选的重要指标”“开展产教融合型企业建设试点”,这些新鲜的改革动作,意味着面向校企合作的激励制度的逐步完善与全面覆盖。

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学院帮助全院教师进行职业生涯规划,设计了“年轮”式成长发展模型,通过“五阶段阶梯制”校本培养体系,确立渐进式立体化的培训内容,实施五年一周期的教师全员培训。

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